mjgoodru

В основе теста – опросника лежит концепция акцентуированных личностей К. Леонгарда, согласно которой акцентуации – это 'заострение' некоторых, присущих каждому человеку индивидуальных свойств. Классификация Леонгарда различает акцентуированные свойства характера и темперамента. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности: 1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению. Педантичный тип.

1. Акцентуация Характера Тест

Отличается повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний. Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями. Гипертимический тип.

Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью. Дистимический тип.

Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность. Тревожно – боязливый тип. Склонность к страхам, робость и пугливость. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.

Выявление акцентуаций у подростка проводится с помощью тест-опрос­ника Шмишека.10.

Аффективно – экзальтированный тип. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали – основных сопутствующих этому типу состояний. Эмотивный тип.

Родствен аффективно – экзальтированному, но без бурных проявлений. Отличается особой впечатлительностью и чувствительностью. Тест содержит 10 шкал, которые реализованы в виде перечня из 88 вопросов, предполагающих один из двух вариантов ответов: 'да' и 'нет'. Для проведения теста необходимо иметь тестовый буклет со стандартной инструкцией, а также стандартный ответный лист, в котором рядом с номером пункта испытуемым заносятся знаки 'плюс' или 'минус' в соответствии с вариантом ответа. Максимальный показатель по каждому типу акцентуации – 24 балла.

Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов. СПИСОК ВОПРОСОВ С КЛЮЧАМИ 1. Ты обычно спокоен, весел? Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?

Легко ли ты можешь расплакаться? Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?

Такой ли ты сильный, как твои одноклассники? Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот? Любишь ли ты бывать главным в игре? Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на всех сердишься? Серьезный ли ты человек? Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?

Умеешь ли ты выдумывать новые игры? Скоро ли ты забываешь, если ты кого – нибудь обидел? Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать? Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно в прорези? Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в кружке, в спортивной секции?

Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак? Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным? Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?

Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых тебя любят? Бывает ли у тебя неспокойно на душе? Тебе обычно немного грустно?

Переживая горе, случалось ли тебе рыдать? Тебе трудно долго оставаться на одном месте? Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо? Приходилось ли тебе когда – нибудь стрелять из рогатки кошек?

Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно? Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома? Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины? Ты один из лучших учеников в классе? Acorp hu5d ver 2.0 настройка.

Часто ли ты веселишься, дурачишься? Легко ли ты можешь рассердиться? Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым? Умеешь ли ты веселить ребят? Можешь ли ты прямо сказать кому – то все, что ты о нем думаешь? Боишься ли ты крови? Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?

Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо? Тебе неприятно войти в пустую темную комнату?

Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная? Легко ли ты знакомишься с людьми? Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах? Ты когда – нибудь убегал из дому? Ты когда – нибудь расстраивался из – за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу? Кажется ли тебе жизнь тяжелой?

Можешь ли ты даже при неудаче посмеяться над собой? Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине? Любишь ли ты животных? Уходя из дома, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего – нибудь? Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что – то случиться? Твое настроение зависит от погоды?

Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь вопрос? Можешь ли ты, если сердишься на кого – то, начать драться? Нравится ли тебе быть среди ребят? Если тебе что – то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние? Можешь ли ты организовать игру, работу? Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности? Плакал ли ты когда – нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги?

Бывает ли тебе трудно уснуть из – за каких – нибудь забот? Подсказываешь ли ты или даешь списывать? Боишься ли ты пройти вечером один по темной улице? Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте? Бывает ли с тобой, что ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим? Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)? Бывает ли у тебя головная боль?

Часто ли ты смеешься? Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не замечал (не показывать своего неуважения)? Можешь ли ты сделать много разных дел за один день? Часто ли с тобой бывают несправедливы? Любишь ли ты природу? Уходя из дома или ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?

Боязлив ли ты, как ты считаешь? Меняется ли твое настроение за праздничным столом? Участвуешь ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты считать стихи со сцены? Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором ни с кем не хочется разговаривать? Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью? Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске? Умеешь ли ты развлекать гостей?

Подолгу ли ты сердишься, обижаешься? Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей? Станешь ли ты из – за ошибки, помарки переписывать лист в тетради? Считаешь ли ты себя недоверчивым? Часто ли тебе снятся страшные сны? Возникало ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину? Становится ли тебе веселее, если все вокруг веселятся?

Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно? Ты внезапно можешь стать несдержанным и вести себя развязно?

Обычноты немногословен, молчалив? Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении, настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой, как на сцене? (8) ПОДСЧЕТ БАЛЛОВ Используя ключи, подсчитывается сумма сырых баллов по каждой шкале (знак 'минус' перед ключом означает отрицательный ответ). Произведение сырого балла на коэффициент дает показатель типа акцентуации.

Показатель считается выраженным, а акцентуированная черта представленной, если результат превосходит 12 баллов. Сочетание акцентуированных черт требует специального анализа на основе теории К. Номер шкалы Тип акцентуации Коэффициент Сырые баллы (число совпавших с ключом ответов) Показатель акцентуации (произведение сырых баллов на коэффициент) 1 Гипертимическая 3 2 Тревожная 3 3 Дистимическая 3 4 Педантическая 2 5 Возбудимая 3 6 Эмотивная 3 7 Застревающая 2 8 Демонстративная 2 9 Циклотимическая 3 10 Экзальтированная 6.

Содержание. Описание методики Опросник Шмишека - личностный опросник, который предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению. Опубликован Г. Schmieschek) в 1970 г. Методика состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет».

Разработан также сокращенный вариант опросника. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности (по классификации К.Леонгарда):.

Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.

Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний. Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.

Акцентуация Характера Тест

Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью. Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность. Тревожно-боязливый. Склонность к страхам, робость и пугливость.

Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз. Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.

Эмотивный тип. Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны.

Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью. Максимальный показатель по каждому типу акцентуации - 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации». Сушествует два варианта данной методики:. Взрослый вариант опросника Шмишека. Детский вариант опросника Шмишека Оба варианта состоят из одинакового количества вопросов, имеют одинаковые типы акцентуаций личности и одинаковые методы обработки результатов.

Различия состоят только в формулировке вопросов, описание опросника и определение доминирующих акцентуаций характера одинаково как для взрослых, так и для детей. В нашей стране применяются варианты для взрослых (адаптация Блейхера В.М., 1973) и для детей и подростков (модификация Крук И.В., 1975). Теоретические основы Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К. В соответствии с этой концепцией все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные.

Основные черты - стержень личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При значительной выраженности основные черты характеризуют личность в целом. В случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы К. Леонгардом акцентуированными. Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических. Это случай «заострения» определенных, присущих каждому человеку, особенностей.

Леонгарду, в акцентуированных личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд. Леонгардом выделены 10 типов акцентуированных личностей, которые достаточно произвольно разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективно-экзальтированный, эмотивный). Процедура проведения Инструкция «Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего поведения и характера.

Если вы согласны с утверждением, поставьте рядом с его номером знак «+» (да), если не согласны знак «–» (нет). Не раздумывайте над вопросами долго, отвечайте так, как вам кажется в настоящий момент.» Обработка результатов Производится подсчет ответов, совпадающих с Ключом по каждой шкале, характеризующей акцентуированную черту, и отдельно – по показателю искренности.